Projeto Básico · §6.1

Núcleos formativos

Não são departamentos estanques nem recortes por formação acadêmica. São eixos alinhados às três ambiências, com um quarto eixo transversal. Em todos, a distinção analógico / digital é operacional.

• N-I · Leitura em contextos de práticas culturais analógicas e digitaisInvestiga e qualifica processos de leitura em espaços e programações culturais: clubes, saraus, varais literários, residências, pontos de cultura, bibliotecas comunitárias, acervos, mostras, cineclubes e circulação editorial. Mapeia como textos entram, são curados, performados e compartilhados em suportes impressos, orais, cênicos e digitais.
• N-II · Leitura em contextos de práticas educacionais analógicas e digitaisFoca processos de leitura em ambientes escolares e de formação: sala de aula, biblioteca escolar, projetos de leitura, formação em serviço, observação de práticas docentes e articulação com redes municipais e estaduais. Examina mediações pedagógicas, materiais e letramento em plataformas escolares.
• N-III · Leitura em contextos de práticas sociais analógicas e digitaisAcompanha processos de leitura vinculados à vida comunitária, ao território, à memória, à inclusão e à participação cívica: rodas em praças e equipamentos públicos, gincanas, oralidades e patrimônio, OSCs e campanhas (Cidade Leitora). Considera a leitura como prática social de direitos, pertencimento e economia criativa local.
• N-IV · Processos de leitura em ambientes computacionaisEstuda e prototipa como a leitura se configura em ambientes computacionais: plataformas, bases de dados, IA generativa, gamificação, visualização de acervos e curadoria digital. Desenvolve protocolos, interfaces e assistentes em diálogo com os núcleos I–III — não como eixo isolado de tecnologia.

Princípio de articulação

Os três primeiros núcleos espelham as ambiências cultural, educacional e social. O Núcleo IV atravessa os três, com método e infraestrutura digital compartilhada. Projetos Integradores mobilizam sempre mais de um núcleo.